La FP Dual está cambiando por completo la relación entre centros de formación y empresas. Ya no se trata de encontrar plazas para unas prácticas en empresa puntuales, sino de construir colaboraciones más coordinadas y duraderas. Eso implica más planificación, más comunicación y un gran esfuerzo por encontrar plazas de formación para todo el alumnado.
En el FP Brunch organizado por Esemtia he tenido la oportunidad de intercambiar sobre estos retos con César García, exdirector de Esemtia, Raül Solbes, inspector de educación en la Comunidad Valenciana, y los coordinadores de FP Dual que asistieron como público.
Hablamos sobre nuevos perfiles de coordinación, dificultades para encontrar empresas y cómo la tecnología puede ayudarnos a reducir burocracia y dedicar más tiempo a las conexiones humanas que necesita este modelo.
«La nueva FP está creando perfiles de gestión que antes no existían»
La implantación de la FP Dual está cambiando por completo la relación entre centros y empresas: ya no hablamos de «prácticas» o «FCT», sino de periodos de formación que requieren mucha más coordinación, seguimiento y comunicación. Y eso, inevitablemente, necesita tiempo y recursos.
Hemos visto que la captación de empresas consume un 50 % aprox. del tiempo del personal y las tareas administrativas un 30 % aprox. Por tanto, es necesario reorganizar los recursos para asignar a estas tareas los recursos que realmente necesitan.
«El coordinador de FP dual es casi un perfil de ventas»
Probablemente, el cambio más significativo es la aparición de la figura del prospector de empresas, que Raül Solbes ha descrito como más «una figura de ventas más que otra cosa». Los nuevos perfiles en los centros, como responsables de formación en empresa, coordinadores de dual, etc. deben conocer el currículo educativo, pero también las necesidades del tejido empresarial.
Se trata de perfiles híbridos entre gestión y pedagogía que mantienen un contacto continuo con las empresas. Hay que coordinar más aspectos con los tutores de empresa, como las competencias evaluadas en la formación, y al mismo tiempo ayudarlas a explotar ventajas del nuevo modelo, como el ahorro en los costes de contratación y el desarrollo de soft skills, de las que no siempre son plenamente conscientes.
«Los cambios de horario afectan directamente a la conciliación docente»
Venimos de un sistema rígido que otorga muy poco tiempo de gestión fuera de las clases magistrales. En algunos centros, se liberan unas seis horas lectivas semanales para coordinar prácticas, y el brunch de Esemtia nos permitió poner sobre la mesa el estrés que eso puede suponer.
Una coordinadora de FP dual del público se animó a compartir una experiencia muy ilustrativa de la realidad actual: dedica unas 20 horas a visitar cada organización con la que trabaja para que los tutores de empresa puedan completar su formación y asegurarse de que todas las gestiones se cumplen en plazo. Tiene que sacar tiempo personal fuera de sus horas lectivas para estas visitas, pero comentaba que es «la única forma de que funcione».
«La flexibilidad es importante y cada centro debe encontrar su propio modelo»
En una de sus intervenciones, Raül nos contó cómo está viviendo esta transformación desde su trabajo en la Inspección Educativa de la Comunidad Valenciana. Visita centros públicos, concertados y privados para observar cómo organizan la FP Dual y asumen sus retos. En el sistema público, su autonomía asigna 7 horas de reducción lectiva para tutorizar la Formación en Empresa.
Nos dejó claro que no existe un único modelo válido: «Algunos centros concentran esas horas para crear un perfil con dedicación exclusiva, mientras que otros prefieren repartirlas o centrarlas en determinados cursos». Conocer distintas experiencias le permite detectar buenas prácticas de cada establecimiento y sector, para exportar lo que funciona a otros centros.
Esemtia | Empresa, «el programita que se convirtió en una plataforma integral»
Esemtia acompaña a los centros de FP desde 2015. César relató que, en un principio, proyectaban un módulo sencillo para las relaciones con empresas dentro de Esemtia | FP, pero la realidad se impuso. «Cuando vimos la cantidad de cosas que empezaban a salir en el desarrollo, el programita se convirtió en el programa que tenemos ahora, porque todo lo demás se queda corto».
Los cálculos de César apuntan que «una automatización bien planteada reduciría el esfuerzo administrativo a la mitad con facilidad». Es el propósito con el que se lanzó Esemtia | Empresa a principios de 2026. La plataforma que vio la luz ofrece un entorno centralizado para publicar ofertas, seleccionar candidatos y llevar el seguimiento, con funcionalidades como el Automatching de candidatos sugerido por la IA.
«Algunos centros empiezan a pedir al alumnado que busque empresa»
Encontrar plazas de Formación en Empresa para todos los alumnos se está volviendo un quebradero de cabeza para muchos establecimientos de FP. Durante el evento he mencionado una realidad cada vez más frecuente: los centros que trasladan al alumnado la responsabilidad de buscarse su propia empresa. A veces, está contemplado incluso en las condiciones de la matrícula.
También hablamos sobre las polémicas generadas por las empresas que cobran por acoger alumnado en formación. En la Comunidad de Madrid, por ejemplo, hay centros sanitarios (incluso públicos) que llegaron a pedir 1,5 € aprox. por cada hora de formación del alumno.
«Adaptar la formación a la realidad de cada entorno»
No cabe duda de que la FP Dual requiere un trabajo de adaptación para corregir estas debilidades, que no puede recaer solo en manos de las empresas. Los centros también necesitan ajustar las colaboraciones con empresas a la realidad de cada sector, territorio y tipo de empresas, como en estos casos:
- Raül puso el ejemplo de un pequeño taller de soldadura con dos trabajadores. Puede ofrecer una formación muy valiosa en aspectos técnicos del ciclo formativo, pero no tiene sentido pedirle módulos como Inglés Profesional cuando ellos no lo usan en su actividad diaria.
- Durante el debate también se habló de dificultades logísticas que condicionan la Formación en Empresa. No es lo mismo una empresa situada a dos horas de transporte público para un adulto de 25 años que para un menor de edad. En el área metropolitana de Barcelona, por ejemplo, hay que tener en cuenta ese factor al planificar.
- La falta de empresas es el problema más frecuente, pero no el único. Un representante de Eurofitness expresó sus dudas sobre la FP Dual intensiva (con contrato laboral) en puestos con responsabilidad legal, como socorrismo o actividades deportivas.
En definitiva, la FP Dual funciona como un puzle en el que el sistema formativo tiene que encajar con el tejido empresarial. Y eso abarca hasta la propia planificación académica. Como expresó Raül, «si después de intentarlo todo siguen faltando puestos de trabajo, a lo mejor es que ese ciclo está mal ubicado ahí».
EdTech Cluster: tecnología para favorecer las conexiones humanas
El Edutech Clúster reúne a más de 100 empresas e instituciones educativas, entre ellas Esemtia, y conecta a más de 10 000 centros educativos con un objetivo común: impulsar la innovación educativa y utilizar la tecnología para facilitar un aprendizaje más inclusivo, coordinado y adaptado a las necesidades reales de cada centro.
Tal como he explicado en el Brunch, en la el modelo dual, el Edutech Clúster está explorando cómo la IA puede ayudar a personalizar itinerarios formativos de FP, detectar afinidades entre alumnado y empresas (por ejemplo, Esemtia | Empresa lo ha implementado con su función de Automatching) o facilitar procesos de coordinación y seguimiento. El objetivo es emplear la tecnología como herramienta para favorecer las relaciones humanas.
Otros retos del nuevo modelo: la evaluación compartida
Atraer empresas empieza por darles tranquilidad, hay que dejarles claro que el nuevo modelo no les va a complicar demasiado. Por ejemplo, se les pide que evalúen competencias y no están necesariamente preparadas para ello, especialmente para las pequeñas, que muchas veces no cuentan con tiempo ni perfiles especializados. Raül planteó durante el brunch varias ideas para hacer el modelo más realista y sostenible.
Su propuesta pasa por simplificar el papel de la empresa en la evaluación. En lugar de trasladarle toda la responsabilidad de evaluar competencias, planteó que el tutor de empresa valide en una entrevista informal si el alumno ha superado correctamente el periodo de formación. Después, el centro educativo completaría la evaluación con pruebas prácticas sobre el trabajo realizado por el alumno durante su estancia en la empresa. Las programaciones didácticas necesitan adaptarse a este modelo flexible.
«La FP Dual nos obliga a coordinarnos mucho más que antes»
La FP Dual implica que trabajamos más juntos y más coordinados que antes. Esto abre muchas oportunidades, pero tenemos que aprender a aprovecharlas y el camino no ha hecho más que empezar.
Precisamente por eso encuentros como el FP Brunch de Esemtia son tan valiosos. Compartir experiencias reales, dudas y soluciones nos ayuda a avanzar juntos y a entender mejor cómo adaptar la formación dual a la realidad de cada centro y cada empresa. Puedes solicitar la grabación completa del evento en este enlace:
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