Javier Ojea, director del Colexio Montesol: «La tecnología no es un fin, sino una herramienta facilitadora»
06/03/2026
El Colexio Montesol, en Vigo, fue el primer centro educativo de Galicia en obtener la certificación Google Reference School. También es conocido por iniciativas como las aulas RTC (Reinvent The Classroom) para la integración de tecnología en el aprendizaje. Cada alumno a partir de 5.º de Primaria recibe un Chromebook para aprender de forma individualizada, y además tienen acceso a dispositivos como impresoras 3D para aprender.
Este centro concertado constituido como Sociedad Cooperativa de Enseñanza tiene unos 600 alumnos distribuidos en Educación Infantil (6 unidades) y las etapas obligatorias: Primaria (12 unidades) y ESO (8 unidades).
Javier Ojea, profesor en el centro desde 2009 y director desde 2018, ha charlado con Esemtia sobre el proyecto del Colexio Montesol, basado en una educación integral, inclusiva, plurilingüe y orientada a la internacionalización, donde el alumnado pueda vivir experiencias enriquecedoras dentro y fuera del aula.
¿Cuál dirías que es el principal reto de gestión en vuestro día a día como centro en Galicia?
Mantener la viabilidad económica y la calidad de proyectos innovadores como el Plan Digital, que impulsa la transformación educativa y la competencia digital de alumnos y docentes, ante una aportación de la administración que consideramos insuficiente y el reto demográfico de la zona.
¿Qué os diferencia de otros centros de la zona (proyecto educativo, metodología, comunidad, etc.)?
Nos distingue nuestra naturaleza como Cooperativa de Enseñanza, que garantiza un claustro estable y altamente comprometido, así como un alto nivel de cualificación.
Destacamos por nuestra excelencia tecnológica. En 2023 nos nombraron Google Reference School gracias a nuestro proyecto de aulas RTC. También damos mucha importancia al plurilingüismo, la internacionalización, y el trabajo por proyectos.
El inglés es una lengua vehicular del centro junto al castellano y el gallego, estamos en proceso para conseguir la acreditación del programa Erasmus+ y somos un centro colaborador de los exámenes de Cambridge, disponemos de auxiliar de conversación en inglés, desarrollamos diversos programas de internacionalización y experiencias de inmersión lingüística, con el objetivo estratégico de que el 90 % del alumnado que finaliza la ESO obtenga una certificación de nivel B2 o superior en inglés.
La tecnología en el día a día del centro
¿Qué papel juega la tecnología en vuestro proyecto?
La tecnología es un eje transformador de nuestro proyecto. No es un fin en sí misma, sino una herramienta que facilita la innovación pedagógica y la autonomía del alumnado.
¿Qué procesos habéis digitalizado con más impacto?
La implantación del proyecto «Aulas RTC» con el uso de Chromebooks y las herramientas de Google con el modelo one-to-one desde 5º de Primaria hasta 4º de ESO ha sido fundamental.
También, la adopción de Esemtia como herramienta de gestión , junto con el cuaderno del profesor, ha supuesto una mejora fundamental en la comunicación con familias y también en la comunicación interna.
¿Cómo facilitan las herramientas de Google el proceso de aprendizaje?
Las herramientas de Google se integran mediante un modelo one-to-one. Cada estudiante desde 5.º de Primaria hasta 4.º de ESO utiliza un Chromebook individual de uso obligatorio, donde configura su aprendizaje a medida, con apoyo del profesorado pero también fomentando su autonomía.
El ecosistema de Google for Education, junto a una infraestructura de red robusta, favorece el trabajo colaborativo en proyectos prácticos. Este proceso está acompañado por un claustro cualificado, con certificaciones Google Trainers, que actúa como facilitador de la transformación pedagógica en el centro.
¿Qué son las aulas RTC y cómo se aprende en ellas?
En las Aulas RTC (Reinvent The Classroom), la tecnología de vanguardia como impresoras 3D, gafas de realidad virtual, escáneres 3D y pantallas croma se integra en las clases para fomentar la creatividad y el trabajo colaborativo. Este espacio no es simplemente un aula informática, sino un entorno diseñado para que el alumnado desarrolle sus competencias STEM de forma colaborativa y con el acompañamiento del profesorado.
Además, esta iniciativa conecta al centro con la red Reinvent the Classroom International con presencia en escuelas de más de 14 países.
¿Qué ha permitido la integración de Esemtia como herramienta de gestión educativa?
El uso de esemtia | School facilita una comunicación bidireccional ágil entre el centro y las familias, así como un seguimiento individualizado y proactivo del alumnado que refuerza el Plan de Acción Tutorial. También se emplea para difundir documentos estratégicos como el Plan Digital, para que las familias estén informadas sobre su desarrollo y novedades.
Si tuvieras que elegir un cambio digital que os haya ahorrado más tiempo, ¿cuál sería?
La adopción de las herramientas de Google Workspace y la aplicación Esemtia.
Atención a la diversidad con herramientas tecnológicas
¿Cómo organizáis la atención a la diversidad? ¿Qué herramientas tecnológicas utilizáis para este fin?
Organizamos la atención a través del Departamento de Orientación, con un aula específica de Audición y Lenguaje (AL). Utilizamos los recursos digitales de las aulas RTC para personalizar el aprendizaje, empleando herramientas de accesibilidad, recursos educativos en abierto (REA) y los principios del Diseño Universal de Aprendizaje (DUA).
¿Qué te gustaría que la tecnología hiciera mejor en este ámbito?
Nos gustaría que la tecnología permitiera una detección temprana aún más precisa de dificultades de aprendizaje mediante analítica de datos avanzada y que ofreciera herramientas de personalización automática de contenidos más robustas para el alumnado con Necesidades Específicas de Apoyo Educativo (NEAE).
También queda camino por recorrer en la automatización y simplificación de tareas con bajo valor añadido.
Autor
Javier Ojea
Director del Colegio Montesol en Vigo
Desempeña su cargo desde septiembre de 2018. Con una trayectoria de más de 15 años vinculada a la institución, ha pasado por diferentes niveles de responsabilidad, incluyendo los roles de Jefe de Estudios y Coordinador de etapa.
Es Licenciado en Administración y Dirección de Empresas por la Universidad de Vigo y cuenta con experiencia previa en gestión y supervisión en sectores de logística, marketing y ventas dentro de empresas del sector de las telecomunicaciones o el sector textil, como Amena, Orange y Sagres S.L. (PARTENON).
Su enfoque actual se centra en liderar el proyecto educativo del centro, promoviendo la innovación pedagógica y la gestión cooperativa
